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江苏省哪些非985和211大学较好?南京中医药大学怎么样?

发布时间:2024-01-09

江苏省哪些非985和211大学较好?南京中医药大学怎么样?

江苏省是我国高考教育强省,省内的985工程大学和211工程大学就有11所,数量居全国各省市区第二名,仅次于北京的26所,超过上海的10所。在2017年教育部、财政部、发改委等部门共同印发的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》中, 江苏省的非985非211工程大学共有四所学校纳入到一流学科建设高校的名单之中,分别是南京中医药大学、南京邮电大学、南京信息工程大学、南京林业大学。江苏省非985非211工程大学中较好的,当然首推这四所学校。下面分别来看看这四所学校。一、南京中医药大学南京中医大学创建于1954年,初名江苏省中医进修学校,先后更名为江苏省中医学校、南京中医学院,1995年更名为南京中医药大学。现有在校生20000多名。学校现有24个本科专业,其中中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学等6个专业是国家级特色专业。学科有一级学科博士学位点3个:中医学、中西医结合、中药学,一级学科硕士学位点5个:中医学、中西医结合、中药学、药学、护理学。中药学、中医医史文献、中医儿科学是国家重点学科,一流学科建设学科1个:中药学。第四轮学科评估,南京中医药大学的中医学、中西医结合、中药学三个主干学科评级均为A-,在中医药类学校中表现非常突出。二、南京邮电大学南京邮电大学前身是1942年创办于山东的八路军战邮干训班,1958年改建为本科高校,取名南京邮电学院;2005年更名为南京邮电大学。是我国数量不多的邮电类学校之一。南京邮电大学现开设55个本科专业,其中通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、自动化、工商管理等7个专业是国家级特色专业。学校有博士后流动站3个,一级学科博士学位授权点3个:光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。有一级学科硕士学位授权点21个。信号与信息处理是二级学科国家重点学科。一流学科建设学科1个:电子科学与技术。第四轮学科评估,南京邮电大学9个学科上榜,其中最高评级学科3个B+:光学工程、电子科学与技术、信息与通信工程。其他上榜学科有软件工程B,计算机科学与技术B-,控制科学与工程、管理科学与工程、工商管理、仪器科学与技术均为C类。南京邮电大学是IT行业内的认可度较高,相关企业在招聘时把南邮毕业生与211工程大学的毕业生同等对待。三、南京信息工程大学南京信息工程大学前身是南京气象学院。学校创办于1960年,1978年成为全国重点大学,2004年更名为南京信息工程大学。学校现开设本科专业60个,其中有国家级特色专业5个:大气科学、应用气象学、环境工程、电子信息工程、计算机科学与技术。学校有一级学科博士点6个,一级学科硕士点22个。气象学是国家重点学科。一流学科建设学科是大气科学。第四轮学科评估,南京信息工程大学的大气科学学科获评为A+,与北京大学并列第一。计算机科学与技术评级为B,环境科学与工程、数学评级为B-,评级为C类的学科有软件工程、信息与通信工程、生态学、光学工程、地理学、工商管理,共11个学科上榜。学校在我国的大气科学、气象学专业方面占有重要地位。四、南京林业大学南京林业大学前身是1952年合并组建的南京林学院,当时抽调了国立中央大学森林系和金陵大学森林系,出身专业水平不低。1955年华中农学院林学系并入,1972年改为南京林产工业学院,1983年恢复南京林学院校名,1985年定名为南京林业大学。南京林业大学开设本科专业74个,其中6个国家级特色专业:园林、林产化工、木材科学与工程、机械设计制造及其自动化、农林经济管理、森林工程。学校有8个博士后流动站,一级学科博士学位授权点8个,一级学科硕士学位授权点25个。有2个一级学科国家重点学科:林业工程、生态学。二级学科国家重点学科4个:林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学。一流学科建设学科1个:林业工程。第国轮学科评估,南京林业大学林业工程、林学2个学科评级为A+,风景园林学评级为A- ,在双非大学中2个A+1个A-学科,显得极其耀眼。另有5个学科评级为C类:机械工程、土木工程、化学工程与技术、环境科学与工程、交通运输工程。南京林业大学的行业特色和优势都非常明显。除了上述4所以双非大学进入一流学科建设高校的大学外,还有一些大学也非常不错,主要包括:南京医科大学,江苏省医学最强的大学;南京审计大学,全国唯一以审计命名的大学,原隶属于国家审计署;南京工业大学,化工类专业很强;江苏大学,农用车和机械类专业不错;常州大学,“三桶油”共建的学校;徐州医科大学,学曾经是全国第一;扬州大学,畜牧兽医类专业强。江苏省的大学不仅多,而且强,还有特色。考生在填报高考志愿前,应该多了解一下江苏省的大学,这里的亮点比较多。我是吉林桦甸高考志愿咨询师,欢迎评论区交流不同意见。关注关注更多高考志愿问题。

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高考差不多得花多少钱啊?出来有什么好处么?

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高考网络教育的费用是多少? 谢谢

网络教育比高等教育要便宜一些,一般一年在1000左右。

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疫情得到控制,复学在即,疫情期间的网课,你认为有用吗?

回答疫情期间网课有用吗?这个问题。我觉得我多少有点儿发言权。我是零三年开始接触远程教育。当时叫远程教育是因为乡镇的网络并不发达,资源是利用的是卫星接收。将接受收的教学资源就是现在的网课。然后压缩到光盘里然后通过dvd,DVD电视进行播放。当时的教师就成为了课堂的组织者,而不是教育者。当时的教师只是负责组织学生们上课和课堂纪律,并不进行课程内容的讲授,而是用了卫星资源。但是课堂练习和作业是由当时的教师尽心尽力的批阅的。跟如今的网课不同的是,我们今天的网课由于网络技术的发展和普及,基本实现了远程互动和直播。摆脱了当时只能用卫星资源的一种模式。现如今的网课不仅能够实现网上课程资源的播放和回放,也能够进行师生互动、教师直播互动等现代化教育技术手段。也能够提高学生的知识量,保证学习进度。网课是很好的网课,但不是绝对的网课。我们传统课堂上教育方式,也不能够完全教育好每一个学生,网课自然也有它照顾不到的地方。主要体现在,教育监管。由于青少年的身心特点所决定,自然而然地会犯这样那样的错误。集中表现就是注意力容易不集中。这不是错误,这是青少年各个年龄段的通病。在传统教育里也会发生,只是在课堂教育中由老师进行监督监管,及时纠正,往往能够保证学生对知识点的掌握和学习。可是网课中缺少了这一环。教师也可以通过课堂练习和课后作业找出那个学生注意力不集中了或者怎么样了。但那样已经晚了。课程已经结束了,回放也不一定能够再次集中注意力。没在当时纠正,其实是很难再次学习的,尤其是进度比较快的班级。一旦出现这种情况,如果人数少,教师还可以课下补习一下,一旦人数众多,只能重新讲过,效果大打折扣。令人啼笑皆非的是,传统课堂教育如果跟不上,教师会建议学生补习,有些需要补习的学生家长大多选择的是私教,而不是网课。如今私教也不能够直接与学生接触了。网课在疫情期间变成了唯一的选择了。

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初中毕业有什么办法可以考大专嘛?

不知道你现在多大了。提升学历有五种方式。第一种是以社会考生的身份,重新参加高考,然后被录取了再进大学读四年。但是多数人估计都没有这学习时间,而且要拼高考,也是需要实力和专业基础的,多数人也是很难有机会的。初中基础要去参加高考,难度也确实大了一点。我的公号是【专本学习助手】,里面有详细介绍这几种升学形式。然后另外四种分别是:自考、高考、国开大学、网络教育。他们的学历价值都是一致的,技能升到专科也能直接升到本科,而且都可以不用到校上课,难度比起高考也是小了很多,非常适合在职工作者。其中,自考在几种升学的形式中难度较高,等你把所需要考试的十几门科目全考过了才能申请毕业,假如有一门没通过,你就一直拿不到证了,因此自考变数比较大,对学习能力和学习基础要求也比较高。网络教育比较适合那些看重高校知名度的考生,不过近年来很多一流高校已经陆续停止招生了,所以其最大的优势也渐渐没了。高考是我们重点推荐的,最适合在职工作者,每年也是最多学员报考的。只需要参加一次超级简单的试(考试难度特别低,通过率93%以上,而且多数人还有加分政策),考过了就被录取了才收学费,然后上课作业和考试都可以直接提供托管,为顺利拿证又多了道保障。而且学校和专业也多,能满足大家的实际需求。国开大学也是我们主要推荐的一种类型,它的难度比高考还容易,连入学考试都不用了,也可以全程托管,比较适合的是不愿参加考试且不在意学校只需文凭的考生。以上就是几种提高学历的方式了,接下来就要针对你的实际情况和需求,选择合适的升学方案,不知道你更偏向哪一种升学形式呢?

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网课的效果怎么样?

网课效果在今年的疫情期间的使用基本上一般,没有达到大多数家长的期望,但在未来,网课不失为一种良好的教育资源均衡的授课方式。是在产品的完善中一点点的达到实际授课的过程。网校以及网课都是互联网迅速发展的产物,是符合时代发展的需求的。在今年疫情期间,各校基本采用网校的形式授课,但是我们发现在实际使用中有很多问题,孩子不认真听课,老师不会使用网课软件等,这极大的降低了网课的效果。那是否这样就是真的网课效果不好呢?这是值得我们去深思的,孩子在家上网课,不做笔记,在看小说,打游戏这些分外之事。其实也在侧面反映出我们的孩子在学校的学习态度在一定程度上是有问题的,就算在学校里实地学习,他也可能偷偷的做其他学习之外的事情,影响学习效率,所以在这一点上,我们家长还是的需要加大和孩子的沟通工作,树立正确的学习观,与此同时要给孩子营造良好的学习环境,要让孩子有对学习有仪式感。此外,还建议家长还能对孩子有一定奖惩机制,鼓励孩子积极在家学习,形成良好的学习习惯。看完孩子的问题,我们再来看看老师自身的问题。现在我们的主流师资,基本年龄都是在30-50左右,80、90后的师资有互联网思维,对互联网课程的教学有一定的想法,但60、70的师资在实际授课中是骨干教师,大部分的老师对于互联网教学的认知不深,甚至觉得没有传统教学的方法好,没有进行对互联网的授课进一步的探索,从而导致课程质量不高,没有亮点,自然不能吸引孩子。(在这里说的只是没有思考的老师,不代表全体师资)因此,我们老师也应该学习互联网思维,了解当前00、10后的心理状态,积极探索有趣,高效的授课方式,提升孩子对课堂本身的关注度。平台本身的产品确实还是有不够完善的地方,再加上现在公民意识觉醒,尤其是自我隐私保护,在概念模糊的情况下,动不动就说侵犯个人隐私,也导致产品很多监督机制不能使用,也给了孩子学习摸鱼创造了空间。这也是我们平台在未来产品完善过程中需要创新或另辟蹊径的一个关键点,如何形成行之有效的监督机制,同时家长朋友也应该转变观念,正确认知监督机制,配合学校,才能真正的形成良好的学习效果。网课效果的本身一定在于孩子自身的学习态度,我个人认为家长一定要正视网课,用正确的观念引导孩子,莫视网课猛于虎。配合学校,主动探索,方能让孩子学习进步。最后祝楼主孩子学业有成,阖家幸福。

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疫情下的网络教育有哪些利与弊?

从去年新型冠状病毒发展以来,全国大中小学和幼儿园处于停课状态。为了不耽误学生们的学习,全国各级教育主管部门发出了“停课不停学”的号召,纷纷利用网络开展网络教学。本人作为一名大学老师,也参与了网络教学,开发了两门课的网络教学资源,开展了网络教学活动。根据三周来的实践经验,我从各个方面对网络教学的特点、优势、弊端、未来发展趋势进行分析、总结。一、网络教育没有时间和空间的限制网络教育不受时间和物理空间的限制,教学资源可以重复访问,学生和教师可以分布在世界各地,这极大的方便了教与学。无论老师和学生身处何方,都能够非常方便的发布教学资源,访问教学资源,开展教与学活动。这是传统的课堂教学所无法比拟的。如果学生对某个问题没有理解,还可以回看教学视频,进行巩固复习。有问题可以进行在线交流。因此网络教育在突破时间和空间约束方面具有天然的优势。二、网络上具有许多优质的教学资源网络上具有许多优质的教学资源,一些网络教学平台提供了许多课程的讲课视频。作为教师,既可以自己开发教学资源,也可以充分借鉴、利用网络教学资源。由于有众多网络教学资源可供参考、借鉴,这便于教师提高制作教学资源的质量。另一方面,学生也可以从众多的教学资源中,选择优秀的教学资源作为参考,这非常有助于学生对知识的学习和理解。三、 教师应积极探索有效的网络教学方式网络教育也有一些不足之处,如老师看不到学生,不能及时掌握学生是否在认真听课,学生对知识的掌握程度如何?学生看不到老师,只是在听老师的声音,缺乏面对面交流的那种感觉。因此,需要探索有效的方式来弥补这些不足,例如开展一些讨论、布置一些习题等等。与传统教学方式相比,网络教学需要收集更多方式(讨论、作业、测验)和数量的学生反馈,以充分把握学生对所讲知识点的掌握情况。四、网络教育目前受到网络技术硬件基础的制约由于疫情的爆发,全国的大中小学都开展了线上教学活动。几亿人同时在线,给网络教学平台造成了极大的压力,经常会出现卡顿现象。作为教师,我的经验是采用两手准备,一是提前在某教学平台上传好教学资源,二是建立班级QQ群,在QQ群里同步上传教学资源。如果学习平台发生卡顿,则学生可以从QQ群下载授课视频观看。尽量把网络卡顿的影响降到最低。作为网络教学平台运营方,应该扩充其服务器的算力,适应网络教学的用户高并发性。如果将来5G普及了,网络资费也降下来了,则网络传输速度的问题也会逐步解决。五、网络教育未来的发展趋势其实网络教育不是新鲜事物,已存在了多年。这次由于疫情的爆发,把它推向了风口,暂时成为课堂教学的一个替代。总的来看,网络教育将是未来的发展趋势。但我认为,它可以作为教育的一种辅助手段,并不会完全替代课堂教育。毕竟,最有效的交流还是面对面的交流。不可否认的是,网络教育在突破时间和空间限制、汇聚优质教学资源等方面具有天然的优势,未来需要研究的是,如何充分发挥网络教育的优势,将网络教育与课堂教育充分结合,提高教与学的效率。可以预见,通过本次疫情,网络教育必将深刻的改变未来的教育方式。不管是作为老师,还是学生,都要努力适应、积极利用网络教育的优势,充分挖掘它的价值,提高教与学的效率。

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网络教育的统考的科目是什么?

网络教育统考是由网考委组织网络教育部分公共基础课的全国统一考试,只有本科学历的学生才能够申请参加统考考试。统考主要是对学员掌握教学能力水平的检测,统考的考试科目有大学英语、大学语文、高等数学和计算机应用基础这四门课程。

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