手持技术数字化实验赋能矿物学深度学习

为了让氮气电子设备，教师能在金属的氧化过程中，感知到氮气的存有及其含量叠加；为了让比值电子设备、pH电子设备等，教师能感知到“离子”的存有，知晓离子催化的所谓……为了让手执技术开发数据处理试验中，教师在有机化学试验中活动中不只能能仔细观察试验中自然现象，还可以感知有机化学物质、表达出来催化基本概念、建构具体来说。手执技术开发数据处理试验中还能为了让教师得出结论催化21世纪、分析试验中数据等，开展并不一定自然科学探究活动。

这是华南中山大学有机化学学院教授钱扬义团队用24年构建的数据处理试验中育人基本概念在授课上的呈现。为解决中小学有机化学教学解决办法，从1998年起，钱扬义团队率先研究手执技术开发数据处理试验中。在数据处理试验中技术开发赋能下，他们基于TQVC理论开发创新试验中案例和基于四重并不一定理论分析试验中结果，让教师在“仔细观察自然现象”到“并不一定所谓”的尺度研读过程中转变有机化教师物科学基本素养。

“中小学有机化学试验中教学仍然面临着一些解决办法。”钱扬义介绍，试验中自然现象不明显、试验中基本概念难表达出来、具体来说难感知等解决办法，导致有机化学试验中教学只能返程在“仔细观察自然现象”技术性。如何才能让教师进行“并不一定所谓”的尺度研读？该团队以问题为导向，开发手执技术开发数据处理试验中，通过绘制试验中过程曲线、呈现即时数据，对试验中过程进行“画像”。

“手执技术开发数据处理试验中解决的教学解决办法正凸显了它的准确、即时、三维、并不一定化、管理种系统等技术开发特征。”钱扬义坚称，手执技术开发数据处理试验中由信息处理缓冲器、电子设备等组成，能即时监控被测物理量的数值的叠加，展示有机化学催化过程中的温度、势能、pH的数值叠加，充分利用试验中数据的自动连续采集。该种系统还可通过多次试验中数据，进行数论建模，探索并得出结论有机化学催化的叠加规律。

为将手执技术开发数据处理试验中融入授课，钱扬义团队着力探索数据处理试验中育人路径，长期在试验中基地应用并推展手执技术开发数据处理试验中。在2017年国家中小学低质量监控中，广州市天河区部分小学四年级教师的自然科学学业成绩、自然科学探究战斗能力、思维战斗能力、自然科学研读兴趣等以外地处全省前列。

“手执技术开发数据处理试验中对提升中小教师生物科学不可或缺战斗能力具突出作用。”在钱扬义看来，手执技术开发数据处理试验中不只能为了让教师“学好有机化学”和“会学有机化学”，更是指向基本素养转变，转变教师的高阶战斗能力。教师在数据处理试验中的方案设计、选择数据、采集数据、分析数据的过程中得以转变高阶自然科学思维，提高并不一定自然科学探究战斗能力。

一花开放不是春，该团队还通过教科书、教师培训、慕课、地域同步等，将手执技术开发数据处理试验中向全省尺度推展。（华南地区教育刊-华南地区教育电视新闻 记者 刘盾 通讯员 连燕纯）

作者：刘盾 连燕纯