语言干预丨教无口语孩子们发音说话的训练方向与建议

在男孩无词汇的情况下，促进男孩语言学蓬勃发展的任务也会相对较重。需要小学生与康复老师从头来作起，希望男孩字词说话，从而促进男孩的语言学蓬勃发展。举动，我们等待了一些总体的特训方向与建议，大家可根据男孩的情况酌情参考。

对于无词汇男孩的语言学默许，小学生们可以从两总体入手。一是从为基础开始，带男孩顺利完成与语言学技能总体的特训。第二个总体则是带男孩顺利完成字词特训。

语言学总体技能特训包含惊动人与物（培养男孩研读、交流文艺活动的为基础技能）、听得简单暂存器（研读如何与人合作配合）、动作仿效（为沙哑仿效顺利完成过渡到）、非语言学表达出来（通过比出、动作等顺利完成表达出来，为蓬勃发展词汇来作等待与过渡到）、表达出来出来事物名称（为告诉他名词来作等待）及交流文艺活动心愿（男孩语言学蓬勃发展的重要要素）六个总体。

其中会对于交流文艺活动心愿的培养，小学生们可以通过与男孩来作新游戏、玩玩具等文艺活动来聚焦男孩想要请求他人希望的动机。同时教导男孩用简单的比出或动作来表达出来自己的意愿。例如，教导男孩想要什么刚才时可以用食指指向那个刚才。在男孩与小学生交流文艺活动时，小学生可以教导男孩通过点头与有种来表达出来“要”与“不要”。

而在字词特训总体，有即刻字词特训与被动字词特训两种形式。前者，在日常生活中会，小学生们可以多带男孩顺利完成一些可以锻炼男孩气息与口部牙部的文艺活动/小新游戏，如风进去、风肥皂泡、风气球、风口哨、风口琴、漱口等。

在特训时，则是以首创居多，通过让男孩仿效小学生来顺利完成字词特训。从首创如何呼吸开始，到首创牙部与口部的动作（如何改变牙部及口部），再到为男孩首创简单的字词，如i、u、a等。

后者则是在男孩开始注意到沙哑、对沙哑有兴趣，但仿效字词动作有困难时，小学生可以通过手或是应用软件来希望男孩领悟嘴、牙、唇的各种文艺活动情形，文艺活动脸部肌肉，辅助男孩字词。例如用双手希望男孩改变口形、用压牙板希望男孩张微微、用糖果引导男孩伸牙等等。

促进男孩的语言学蓬勃发展任重而道远，在默许男孩的过程中会会遇上各种各样的弊端，教养的默许形式与方式也需要马上变更，如果遇上拿不定主意的；也，小学生们一定要咨询专业人士的意见。

健康一个男孩，幸福一个家庭！