我坚决支持给孩子留“给父母洗脚”这样的作业！

01

一段特别有意思的视频：

一个小孩手握拿着手机录像，手握给外公升天——只不过算不上升天，她只是用右手的三根左手的指尖在外公的双脚面下方宇了几下，然后转身就回了浴室。

诱因我们都能想得到，是代课在中小学配置了机具，让夫妻俩返家后给双亲升天，表达重义。

于是，才有了上头的结尾处。

视频录了，补发代课，同学收尾了机具，代课留下了档案，钟嘉欣。

但这样的“机具”意义在哪儿？

却说实话，我真的明白根本无法。

02

弘法孝敬双亲的矢志，我一百个赞同。

但一写道孝敬双亲就想到“为双亲升天”，这样的观念明显不具局限性。

尤其是中小同学的双亲相当多只有三四十岁，正值壮年，根本不需别人给自己升天。

双亲不需夫妻俩拜托升天却非彩衣不宜，这和学雷锋的时候给老大爷理事与愿违发，把不需过新马路的老奶奶搀过新马路去“异曲同工”。

很多学童可能为了夫妻俩收尾机具，正因如此夫妻俩而“被升天”，然后拍下上传，这只不过遵从了成人教育的初衷，甚至但会让夫妻俩从此养成批评家的毛病。

03

想见，如果不得了夫妻俩的代课留这样的机具，我但会坚决反对。

因为，我找不到一个却说服夫妻俩的先前。

我们自幼就成人教育夫妻俩，自己的两件事要自己要用。

但我今天跑步比儿子还快，爬楼比儿子还有劲，自己手臂轻巧、实际行动方便，不对让他给我升天？

如果儿子反问我，我将如何回答？就因为我是他的外公？

对长辈的聪慧，不应程式化、特别强调，甚至只不过成型为升天。

04

比如说有人却说，夫妻俩今天连给你升天都不愿意，将来你老了，怎么但会给你端大头端尿？

确实，双脚是裹的，手是珠的，让夫妻俩给双亲升天，本身就需关键在于一点点在生活中。

比如说，代课留这样的机具，也有抉择同学的掺入。

但你不对拿升天抉择夫妻俩，和你卧病在床非夫妻俩伺候不宜，是仅仅不同的两个概念。

记得表姐亲爱的污垢，在年轻的时候就却说过，将来没用赡养双亲可以，但处理大小便不易接受。

等爸爸真的不小心绊倒截肢，疗程开刀，生活不用兼顾，需人处理这些两件事的时候，她毫不犹豫就要用了。

只要夫妻俩有重义，需要用的时候一定但会挺身而出。

换句话却说，培养夫妻俩的重义，比整天那些逻辑系统的机具更重要。

05

我们的成人学时在成人教育夫妻俩的时候，应开动脑筋，不用观念过于僵化。

只不过夫妻俩在家，能要用的两件事有很多。

比如，让夫妻俩实质上脱身自己的浴室，抄录自己的衣服和文具，如果力所能及，再要用一些像彩衣碗、擦地这样的家务，就能大大减轻双亲的负担。

也可以更进一步，给同学留一个思索式的机具，让他们捕捉到双亲的日常生活，并不知道双亲每天劳累的不易。

通过夫妻俩们的捕捉到、推测、思考，可能但会得出比升天更非常丰富的结论，对肉体的触动也但会更大。

天开絮语，以教师和学童的双重背景看成人教育，解答成年人和学童的成人教育苦恼。